讲座复盘｜从教育领域范文，看HIR获奖作品应该具有哪些特质？

选题是从非常细微的——生理期导致女孩教育不平等的问题，这是一个严重被低估的话题领域，很少有人从这个角度探讨。

而女性教育其实不仅关乎了整个女性群体的发展，同时也对很多国家的经济发展起到重要作用，从这个角度探讨2022年赛题“There's no planet B”，有很深远的立意。

通篇分析清楚地分为三个部分：通过提出问题（内因、外因）——解决问题，整个结构简单明了。

impated by a stigma：

女生生理期背后有哪些社会文化习俗中的糟粕和禁忌，即造成女生因生理期导致教育不公平这一现象长期存在的核心内因

Absenteeism Hinders Sustainable Development：

女生在生理期时由于得不到较好的经济上的帮助和支持，会影响在学校的出勤率，从而影响女生的受教育公平性和可持续发展。即造成女生因生理期导致教育不公平的外在原因。

Potential Solutions: Awareness and Support：

这个部分是全文的重心，在抛出所探讨问题的内外因后，进行问题的深入探讨和解决方法。

作者列举了一些切实有效的具体办法去解决这一现象，并通过不丹、柬埔寨等国的真实例子进行佐证。

在文章的结尾，从数据出发，提出全世界这一问题普遍存在，如不能解决将不仅仅影响这些女性的发展，对许多国家、乃至世界都产生巨大的不良影响，由此呼吁广泛关注，这与“There's no planet B”的赛题主旨再次照应。

作者巧妙的选择了一个非常不容易被重视的地区存在的教育问题，而这种选题角度往往更吸睛且具有很大的研究意义

开篇以疫情期间的经济情况为背景，来展现黎巴嫩地区学生的退学情况，使整篇作品有很强的场景代入感。

作者通过学生与教师双角度分析经济衰退下对他们不同程度的影响：学生家庭经济问题导致一些学生不得不去工作、甚至结婚来缓解家庭压力；工资的巨大下降、货币的贬值，使教师的生活状况窘迫，于是罢工游行等时间常有发生，导致没有教师给学生上课。从“需求”与“支持”两个维度更立体地体现了黎巴嫩的教育窘境。

对于政府及社会组织解决这一问题的效果进行了评估，虽然社会组织可以真切的帮助这些教育困难的人群，但无法从根本上解决这个问题，而政府也无力对失败的教育系统进行投资。经济问题导致教育水平下降，教育水平下降也影响着经济振兴，就此陷入恶性循环。