SPJ/JEA高中作文比赛 报道土著社区

十一月是美洲原住民传统月，以表彰原住民和原住民在历史上和今天的贡献。原住民经历了一段艰难的历史，并且仍在与美国社会的系统性抹杀和无效作斗争。

与其他边缘化经历一样，土著声音最适合报道自己社区的故事。尽管如此，重要的是所有记者更多地了解部落国家及其人民，并努力扩大来自这些社区的更多声音。

学生报告

最近在最佳SNO上刊登了几件以美洲原住民个人和社区为中心的作品。

与您的员工分享这些杰出的文章、客观和意见：

感恩节的真实历史以及为什么你应该重新考虑如何庆祝 Bella Crum，The Foreward，Taylor Allderdice High School（宾夕法尼亚州）。

土著人民向基亚娜·乔治（Kiana George），苏格兰独家新闻，卡尔蒙特高中（加利福尼亚州）的历史性战斗致敬。

哈德逊河各地都能听到土著人民的声音作者：Carol Queiroz， Tower， The Masters School（纽约）。

Madison Switch-Fixico： Native American Princess by Jennifer Nguyen and Monica Acuna， JagWire， Westmoore High School（俄克拉荷马州）。

ICCSD中的土著人：感恩节即将来临，土著声音分享了他们如何感受到他们的文化在ICCSD和爱荷华城社区中由Kailey Gee，Hanah Kitamoto和Rosemary Timmer-Hackert代表，West Side Story，爱荷华城西部高中（爱荷华州）。

被遗忘：失踪者 被Shobini Iyer，The Spartan Shield，Pleasant Valley High School（爱荷华州）忽略的头条新闻。

专业组织和本地媒体

在与学生谈论专业组织时，一定要提到NAJA：美国原住民记者协会，该协会“鼓励主流和部落媒体达到最高标准的专业精神，道德和责任感”。

以下是与其网站上的资源互动的一些可能方法：

使用部落国家媒体指南鼓励学生更多地了解他们周围复杂的土著社区。讨论他们如何采取行动提高意识，并帮助改善这些国家在媒体中的代表性。

浏览部落媒体地图，查找您所在地区的部落媒体。然后，学生可以访问本地记者的本地新闻。他们还可以通过分析记者对他们社区的报道来确定可能的故事创意。也许有机会访问或与当地的本地记者建立联系，该记者可能会指导您出版物工作人员中的任何本地学生记者。

如果您报道了土著个人或社区，请使用 NAJA 宾果卡对您自己的媒体进行审核。这有助于减少有害的刻板印象或陈词滥调的报道。在此审核期间，还要比较您对土著和非土著来源和创作者的使用。之后阅读 2021 年 NAJA 媒体聚焦报告，了解可能的解决方案，以帮助您的出版物改进。

发布报告和土著术语的副本，以便在撰写故事时提醒。例如，一个关键的提醒是包括提到的任何土著个人的部落隶属关系。要更深入地了解原住民和民族的语言，请查看 如何谈论原住民：指南，这是由原住民领导的非营利组织原住民治理中心提供的资源。

此外，美国印第安人全国代表大会是一个非营利性倡导组织，有助于了解印第安国家当前的讨论主题。他们的新闻资源页面提供有关该组织的更多信息，以及指向有关部落治理和人口统计的更多资源的链接。他们的指南《部落国家和美国：简介》提供了重要的背景、历史和信息，有助于非原住民理解和接触部落国家。

部落民族的历史

虽然部落国家有着压迫的历史，但重要的是要记住，部落国家是多样化和独特的。花时间探索这些社区的历史可以加深我们的理解，并有助于提供重要的背景和观点。

在报道新闻历史时，请使用美国纪事项目（由国会图书馆领导的项目）上的美洲原住民报纸列表，以访问来自全国各地部落社区的各种历史报纸的数字化问题。美国国会图书馆还在2018年分享了一篇博客文章，其中包含建议的活动和讨论。

美国原住民传统月演讲嘉宾

普利策中心提供了另一个机会，通过虚拟访问将学生记者与专业记者联系起来。以下是他们网站上的描述：

为了庆祝美洲原住民传统月，我们邀请了几位报道过相关主题的记者，他们很乐意参观您的教室！看看下面的特色演讲嘉宾，并点击这里将您的班级与演讲嘉宾联系起来。

记者可以分享有关美洲原住民社区的故事，并讨论影响原住民的问题。

艾莉森·埃雷拉（Allison Herrera），一位屡获殊荣的电台记者，他的原住民与索隆·萨利南部落有联系。埃雷拉报道了美国政府与原住民之间签署的条约，这些条约塑造并继续影响着今天的国家。

特里斯坦·阿托内（Tristan Ahtone），基奥瓦部落公民，屡获殊荣的记者，他报道了对土著人民的暴力迁移，以及迁移与美国一些最强大的教育机构的联系。

内特·赫吉（Nate Hegyi）是一名记者，曾报道部落监狱中的疏忽和不当行为，以及原住民社区所经历的更广泛的挑战。

阿拉斯加的记者Alice Qannik Glenn和Jenna Kunze共同报道了阿拉斯加原住民如何适应气候变化带来的环境变化。

丹妮拉·扎尔克曼（Daniella Zalcman），一位屡获殊荣的摄影记者，她报道了政府规定的寄宿学校对美国原住民和加拿大原住民儿童的持久影响。

梅洛迪·爱德华兹（Melodie Edwards），制片人、主持人和记者，报道美洲原住民保留地的流行病历史。

Eléonore Léo Hamelin，电影制片人和记者，在纳瓦霍时报上制作了一部纪录片，纳瓦霍时报是一家为纳瓦霍民族服务的当地新闻媒体。

玛丽·卡尔弗特（Mary F. Calvert），一位屡获殊荣的摄影记者，报道了美国政府在纳瓦霍族的矿山遗产及其毁灭性的健康影响。

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